“這堂課打破了原有的空間距離，讓我們不再拘泥于課本上的知識。這種上課方式讓我們身臨其境，將生產現場情景與理論知識相結合，使我們仿佛來到了生產車間現場。結合王老師第一堂課的理論知識教學，我聯想到了管理學中的泰勒科學管理，也更理解了激勵理論。”這是貴州財經大學2023級財務管理本科生在上完《管理學》中的“激勵”知識點表達的感受。

教學場景。

隨著企業向數智制造的轉型與升級，高校與企業屬于不同的社會性質部門，如何找準雙方的契合點，充分發揮各自優勢，深化產教深度融合，創新校企合作育人機制，聯合培養高素質創新型人才是高校與企業面臨的現實問題。5月15日，貴州財經大學工商管理學院在課堂教學中連線貴州中鋁鋁業有限公司數字車間，就生產車間場景進行在線互動教學。貴州財經大學校長趙普，校長助理汪建新，相關職能部門、學院負責人全程聽課，課程由王禎敏老師講授，2023級財務管理班全體學生參加。

教學場景。

課程現場，王禎敏老師實時連線貴州中鋁鋁業有限責任公司冷軋制造部軋機大班長謝啟立，謝班長介紹了公司的發展歷程、產業特點和企業文化，并通過數字平臺展示了車間生產現場和生產數據，作為基層管理者介紹了如何將激勵應用到生產一線。

教學場景。

課上，有學生向謝班長提出如何解決班組成員思想不統一的問題。“班組對成員的激勵，是企業班組管理的關鍵。”謝班長說，班組長是企業管理的中間樞紐，負責上傳下達以及完成公司的安全、產量、質量目標，班組長希望自己的班組成員努力工作，實現個人目標的同時為組織創造更多的效益，但要使班組成員在工作中付出最大的努力，就必須對班組成員進行有效的激勵，把班組成員的潛能激發出來。

學校領導觀摩教學。

在課后的研討會上，貴州財經大學校長趙普指出，課堂與數字車間在線聯通，班組長遠程現身談管理，實現理論與實踐有機結合。同時，班組長用質樸、自然的語言有效融入了課程思政元素。趙普要求學校各教學單位持續完善智慧教室的建設，推進智慧教學、精細管理、產教融合的可持續發展教育生態鏈，提升社會服務能力和水平，以高效優質的社會服務反哺人才培養、教育教學及學科專業的發展。